教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。下面由小编为您整理出的小学科学《认识几种常见的岩石》教学反思，一起来看看吧。
《认识几种常见的岩石》教学反思1
本课的教学设计旨在让学生当遇到各种不同的岩石时，应该如何观察，如何从已有的经验出发，用科学的方法有序观察，关注岩石的本质特征，能够从观察中获得信息，将信息根据需要进行综合与概括，进行准确的描述。能像科学家一样经历一个科学的观察过程，并在这个过程中既获得观察岩石的基本方法和技能，又能自我构建“不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征”的科学概念。
对四年级学生来说一堂课要观察、记录、描述六种岩石，并根据岩石的特征对照有关资料识别岩石是有极大难度的。如果在观察前没做有效指导，学生在观察时会无目的无头绪的，终探究不出什么结果。为了突破重点解决难点，我认为要在学生观察方法、观察内容方面做精心的指导。适当修改了实验表格设计，降低了难度:化解了观察的具体项目，主体采用了打勾的方式，去掉了因为材料关系听声音不明显的一栏，整合了岩石颜色和颗粒颜色，突出颗粒研究。
《认识几种常见的岩石》这一课在教学上很难有新意，但我觉得每篇课文都有它的突破口，只有找准这样的突破口，会把学生研究岩石的活动凸现出来的，通过试教，我觉得这一课要抓好探究过程中的交流环节，依次呈现学生的观察思维过程、展现学生的思维火花。
《认识几种常见的岩石》教学反思2
科学课的教学过程是在教师的指导下学生学习科学知识，磨练科学能力，陶冶科学精神的过程，是在教学情境下科学过程与认知过程的统一。
变质岩, 岩浆岩, 沉积岩, 晶体
第yi步 判断岩石是岩浆岩、变质岩还是沉积岩
岩浆岩
岩浆岩呈晶质结构，是由矿物晶体互相连结聚集而成。岩石里的晶体或无规律聚集，或是显示出某种方向性。
岩浆岩没有沉积岩的层理构造，也没有变质岩的片理构造。有些熔岩充满气孔。不含化石。
变质岩
变质岩分为两大类，区域变质岩有独特的片理构造，常呈波浪状，不像沉积岩层理面那样干坦，
接触变质岩晶体呈较不规则排列。
沉积岩
沉积岩有明显的层理，颗粒连结松散，用手指可蹭下颗粒。石英是许多沉积岩的主要成分，
方解石是石灰岩的重要组分，沉积岩含化石，依此可与岩浆岩和变质岩区别
第二步
确定岩石成因类别之后，下一步就根据颗粒的大小进行划分。
这里指的是组成岩石的颗粒的大小，而不是嵌生于其中的个别晶体的大小
第三步
通过上两步你已确定手持标本属于岩浆岩、沉积岩还是变质岩，并已确定其颗粒的大小，如果是岩浆岩，那么下—步就是观察颜色，酸性岩富含密度小的淡色硅酸盐，颜色很浅，基性岩和超基性岩富含密度大的铁镁矿物，颜色深，中性岩恰如其名，其矿物含量处于前两类之间，因此，颜色深浅也居中。如果是变质岩，那么应观察片理(某些矿物的定向排列)和无片理(结晶，无明显的构造)，确定手持标本的所属，然后按表中提供的岩石名称，以获取进一步的鉴定资料。
